Isu penawaran mata pelajaran Sejarah di sekolah rendah kembali menjadi perhatian apabila diumumkan bahawa subjek ini hanya akan ditawarkan kepada murid Tahun 5 dan Tahun 6 di bawah pelaksanaan Kurikulum Persekolahan 2027.
Keputusan ini telah dijelaskan secara rasmi oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) bagi mengelakkan salah faham dalam kalangan ibu bapa dan masyarakat.
Apa Yang Sebenarnya Berubah?
Di bawah kurikulum baharu:
- ❌ Murid Tahun 1 hingga Tahun 4 tidak lagi mengambil Sejarah sebagai subjek berasingan
- ✅ Mata pelajaran Sejarah hanya ditawarkan kepada murid Tahun 5 dan Tahun 6
- 📚 Sejarah tidak dimansuhkan, tetapi disusun semula mengikut tahap umur dan kematangan murid
Ini bermaksud Sejarah masih kekal sebagai subjek penting, cuma masa dan tahap pengajarannya diubah.
Kenapa Sejarah Hanya Untuk Tahun 5 & 6?
1. Faktor Kematangan Kognitif Murid
KPM menjelaskan bahawa pemahaman sejarah memerlukan:
- Keupayaan berfikir secara kronologi
- Kefahaman sebab dan akibat
- Pemikiran abstrak dan analitikal
Kemahiran ini lebih sesuai dibentuk pada murid Tahun 5 dan 6, berbanding murid tahap awal.
2. Penyusunan Kurikulum Lebih Berfokus
Dengan mengehadkan Sejarah kepada Tahun 5 dan 6:
- Kandungan boleh diajar dengan lebih mendalam
- Guru tidak perlu tergesa-gesa menghabiskan silibus
- Murid lebih bersedia sebelum memasuki Tingkatan 1, di mana Sejarah menjadi subjek teras
3. Mengurangkan Beban Murid Tahap Awal
Bagi murid Tahun 1–4:
- Fokus diberikan kepada literasi, numerasi dan asas pembelajaran
- Elemen nilai, patriotisme dan sejarah asas masih diterapkan secara rentas mata pelajaran, bukan melalui subjek khusus
Ini membantu murid kecil belajar dalam suasana lebih seimbang dan tidak terlalu akademik.
Adakah Sejarah “Dibuang” Untuk Tahun 1–4?
Tidak.
Perlu difahami:
- Sejarah tidak dihapuskan sepenuhnya
- Nilai sejarah dan kenegaraan masih diserap melalui:
- Bahasa Melayu
- Pendidikan Moral
- Pendidikan Islam
- Aktiviti pembelajaran berasaskan konteks tempatan
Cuma ia tidak dinamakan sebagai subjek Sejarah secara formal.
Kesan Kepada Murid & Ibu Bapa
Untuk Murid Tahun 1–4
- Beban akademik lebih ringan
- Fokus kepada asas membaca, menulis dan mengira
- Pendedahan nilai sejarah secara tidak langsung
Untuk Murid Tahun 5–6
- Sejarah diajar sebagai subjek rasmi
- Kandungan lebih tersusun dan berfokus
- Persediaan awal sebelum ke sekolah menengah
Implikasi Kepada Sistem Pendidikan
Langkah ini menunjukkan pendekatan baharu KPM yang:
- Lebih menekankan kesesuaian umur murid
- Tidak hanya menambah subjek, tetapi menyusun keutamaan
- Memberi ruang kepada pembelajaran yang lebih bermakna, bukan sekadar silibus padat
Salah Faham Yang Perlu Diperbetulkan
❌ “Sejarah sudah tidak penting”
❌ “Murid kecil tak belajar sejarah langsung”
❌ “Patriotisme akan hilang”
✔️ Sejarah kekal penting
✔️ Cuma kaedah dan tahap pengajaran disesuaikan
✔️ Nilai kenegaraan masih diterapkan sejak awal
Kesimpulan
Keputusan menjadikan Sejarah sebagai subjek khusus untuk murid Tahun 5 dan 6 adalah langkah penstrukturan semula, bukan penghapusan. Ia bertujuan memastikan murid belajar Sejarah pada masa yang lebih sesuai, dengan kefahaman yang lebih mendalam dan berkesan.
📌 Sebagai ibu bapa dan pendidik, fokus utama ialah memahami rasional di sebalik perubahan – bukan sekadar melihat pada apa yang ditarik keluar, tetapi apa yang diperbaiki.